Schoolleider assessment voor schooldirecteuren en leidinggevenden in het onderwijs
Als assessmentbureau voeren wij voeren wij jaarlijks zeer veel schoolleider assessments uit voor onderwijsorganisaties binnen het primair onderwijs, voortgezet onderwijs, middelbaar beroepsonderwijs (mbo), hoger beroepsonderwijs (hbo) en het (voortgezet) speciaal onderwijs. Met een schoolleider assessment brengen wij op een zorgvuldige, objectieve en praktijkgerichte manier het leiderschap, de kwaliteiten en het ontwikkelpotentieel van leidinggevenden binnen onderwijsorganisaties in kaart.
Het schoolleider assessment maakt onderdeel uit van onze bredere dienstverlening op het gebied van onderwijsassessments. Wij voeren assessments uit voor verschillende leidinggevende functies binnen het onderwijs, waaronder schooldirecteuren, adjunct-directeuren, teamleiders, locatieleiders, opleidingsmanagers en bovenschoolse leidinggevenden.
Voor welke functies voeren wij schoolleider assessments uit?
Beroepsstandaarden als inhoudelijke leidraad
Voor leidinggevende functies binnen het primair onderwijs maken wij binnen onze schoolleider assessments gebruik van de beroepsstandaard schoolleiders PO van Ascenda als belangrijk inhoudelijk referentiekader. Voor leidinggevende functies binnen het voortgezet onderwijs gebruiken wij daarnaast de beroepsstandaard schoolleiders VO als leidraad. Deze beroepsstandaarden beschrijven welke leiderschapspraktijken, professionele kwaliteiten en ontwikkelgebieden relevant zijn voor effectief schoolleiderschap binnen het onderwijs. Door deze kaders mee te nemen in onze assessments sluiten onze observaties, analyses en ontwikkeladviezen goed aan bij de dagelijkse praktijk en professionele context van schoolleiders.
Selectie-, ontwikkel- en potentieelassessment voor schoolleiders
Een schoolleider assessment kan binnen het onderwijs voor verschillende doeleinden worden ingezet. Afhankelijk van de vraagstelling richten wij ons bijvoorbeeld op geschiktheid voor een functie, leiderschapsontwikkeling, doorgroeipotentieel of de aansluiting op een nieuwe onderwijscontext.
Wij voeren assessments uit voor zowel huidige als toekomstige schoolleiders binnen het primair onderwijs, voortgezet onderwijs, mbo, hbo en het (voortgezet) speciaal onderwijs. Daarbij onderscheiden wij onder andere selectieassessments, ontwikkelassessments, potentieelassessments en assessments voor zij-instromende schoolleiders.
Selectieassessment
Een selectieassessment brengt in kaart in hoeverre een kandidaat past bij een specifieke leidinggevende functie binnen het onderwijs. Het assessment geeft inzicht in leiderschapskwaliteiten, competenties, ontwikkelpotentieel en de aansluiting op de functie en onderwijscontext.
Ontwikkelassessment
Een ontwikkelassessment geeft inzicht in kwaliteiten, ontwikkelpunten en leiderschapsstijl van een schoolleider. Het assessment helpt om gerichte ontwikkeldoelen te formuleren en richting te geven aan verdere professionele en persoonlijke ontwikkeling.
Potentieelassessment
Een potentieelassessment richt zich op professionals die mogelijk willen doorgroeien naar een leidinggevende rol binnen het onderwijs. Het assessment geeft inzicht in leiderschapspotentieel, ontwikkelmogelijkheden en de aansluiting op een toekomstige functie.
Assessment voor zij-instromers
Een assessment voor zij-instromende schoolleiders richt zich op professionals die van buiten het onderwijs instromen in een leidinggevende functie. Het assessment brengt in kaart hoe iemands kwaliteiten, leiderschapsstijl en ontwikkelpotentieel aansluiten op de onderwijscontext.
Schoolleider assessment: leiderschapspraktijken en persoonlijk leiderschap centraal
In onze schoolleider assessments staan de leiderschapspraktijken en het persoonlijk leiderschap van de schoolleider centraal, zoals omschreven in de beroepsstandaard voor schoolleiders. Leiderschapspraktijken verwijzen naar het geheel aan activiteiten en gedragingen waarmee schoolleiders richting geven aan onderwijskwaliteit, schoolontwikkeling en samenwerking binnen de organisatie.
Persoonlijk leiderschap draait om de vraag: wie ben ik en wie wil ik zijn als leider? Het helpt schoolleiders om hun leiderschap op een authentieke, consistente en duurzame manier vorm te geven. Daarbij spelen ook onderliggende motivaties, drijfveren en persoonlijke overtuigingen een belangrijke rol in de manier waarop leiderschap wordt ingevuld en ervaren.
Meer achtergrond hierover leest u in ons artikel over de drijfveren van schoolleiders.
Binnen een schoolleider assessment besteden wij daarnaast aandacht aan thema’s zoals reflectie, motivatie, veerkracht en de manier waarop schoolleiders omgaan met druk, verantwoordelijkheid en complexe vraagstukken. Leidinggeven in het onderwijs brengt immers vaak een grote mate van verantwoordelijkheid met zich mee, waarbij schoolleiders geregeld alleen staan in de eindverantwoordelijkheid voor de schoolorganisatie.
Meer hierover leest u in ons artikel over professionele eenzaamheid bij schoolleiders.
Waarom context essentieel is binnen een schoolleider assessment
Een goed schoolleider assessment begint altijd met een zorgvuldige contextanalyse. Context speelt namelijk een cruciale rol bij het functioneren van een schoolleider. Wat effectief leiderschap is, hangt sterk af van de omgeving waarin iemand opereert.
Bij een schoolleidersassessment analyseren wij daarom vooraf verschillende contextfactoren, zoals:
-
het managementniveau waarop de schoolleider opereert (bijvoorbeeld middenmanagement, locatieleiding, schoolleiding of bovenschools niveau);
-
de maatschappelijke en regionale context, zoals stedelijkheid, problematiek in de wijk, schoolgrootte, denominatie en samenwerkingsverbanden;
-
de specifieke opdracht en visie van de school, inclusief ontwikkeldoelen, organisatievorm (bijvoorbeeld een IKC of eenpitter) en de samenstelling van het team of bestuur.
Schoolleiders werken immers in zeer uiteenlopende omstandigheden. Een school in een dorp stelt andere eisen aan leiderschap dan een school in een stedelijke omgeving of een wijk met complexe sociale vraagstukken. Ook verschilt de rol van een schoolleider binnen een groot bestuur wezenlijk van die van een schoolleider die zelfstandig een school leidt of meerdere locaties aanstuurt.
Daarom kijken wij bij ieder assessment voor schooldirecteur of schoolleider nadrukkelijk naar de specifieke context waarin de kandidaat gaat functioneren. Ook bij tijdelijke rollen, zoals die van een interim-schoolleider, vraagt de opdracht vaak om een andere leiderschapsstijl en aanpak.
Door deze context zorgvuldig te analyseren ontstaat een realistisch en relevant beeld van de geschiktheid en het ontwikkelpotentieel van een schoolleider.
Meer lezen over schoolleiderschap en leiderschapsontwikkeling
Wilt u zich verder verdiepen in thema’s rond schoolleiderschap, leiderschapsontwikkeling en de professionele ontwikkeling van schoolleiders? In onderstaande artikelen gaan wij dieper in op verschillende aspecten van het functioneren van schoolleiders binnen het onderwijs:
-
Drijfveren van schoolleiders – welke motivaties sturen het gedrag en de keuzes van schoolleiders?
-
Persoonlijkheidsprofiel van een schoolleider – hoe persoonlijkheidskenmerken leiderschap en besluitvorming beïnvloeden.
-
Professionele eenzaamheid bij schoolleiders – waarom schoolleiders soms alleen staan in hun rol en hoe zij hiermee omgaan.
-
De transitie van leerkracht naar schoolleider – welke veranderingen en ontwikkelvragen deze stap met zich meebrengt.
Wat ons onderscheidt bij een schoolleider assessment
Naast onze ruime ervaring met schoolleider assessments en onze nauwe betrokkenheid bij het onderwijsveld, onderscheiden wij ons op meerdere punten. Onze aanpak is specifiek afgestemd op de context van het primair onderwijs en het (voortgezet) speciaal onderwijs en sluit aan bij de complexe rol van schoolleiders binnen onderwijsorganisaties.
✔ Sterke focus op context
Wij starten ieder assessment met een zorgvuldige contextanalyse. Effectief leiderschap is afhankelijk van de omgeving waarin iemand opereert. Daarom nemen wij factoren mee zoals managementniveau, schoolcontext en de specifieke opdracht van de organisatie.
✔ Inhoudelijke expertise in het onderwijs
Onze adviseurs zijn SPO-gecertificeerd en beschikken over expertise in functiewaardering. Hierdoor sluiten onze analyses en adviezen goed aan bij de praktijk en het niveau van de functie.
✔ Specifieke normgroep voor schoolleiders
Wij vergelijken kandidaten met een relevante referentiegroep van schoolleiders. Dit zorgt voor een realistischer en contextgerichter beeld van leiderschapsstijl en gedragsvoorkeuren.
✔ Gecertificeerd professioneel beoordelaar
Wij zijn door Ascenda (voorheen Schoolleidersregister PO) gecertificeerd als professioneel beoordelaar voor herregistratie van schoolleiders. Dit borgt actuele kennis van professionalisering en ontwikkeling binnen het onderwijs.
✔ Dagelijkse praktijkervaring in het onderwijs
Wij spreken wekelijks meerdere onderwijsprofessionals en kennen de dynamiek van scholen en besturen. Hierdoor sluiten onze assessments aan bij wat er daadwerkelijk speelt in het onderwijs.
Klantcases
Wij zijn trots op onze samenwerking met diverse schoolorganisaties in het primair en (voortgezet) speciaal onderwijs. Eén van onze klanten van het eerste uur is Stichting Archipel Scholen, een openbaar onderwijsbestuur in Zeeland dat primair onderwijs verzorgt aan circa 2.600 leerlingen, verdeeld over 18 scholen in de gemeenten Middelburg, Vlissingen en Veere.
Voor dit bestuur voeren wij regelmatig een schoolleider assessment uit in het kader van de ontwikkeling van hun schooldirecteuren. Deze assessments helpen om leiderschapskwaliteiten en ontwikkelpotentieel van schoolleiders inzichtelijk te maken.
In de klantcase van Stichting Archipel Scholen vertelt één van hun schooldirecteuren over zijn ervaringen met het assessment en de inzichten die dit heeft opgeleverd voor zijn professionele ontwikkeling.
Veelgestelde vragen over het schoolleider assessment
Hieronder vind je antwoorden op veelgestelde vragen over het schoolleider assessment binnen het onderwijs.
Welke onderdelen bevat een schoolleider assessment?
De exacte invulling van een schoolleider assessment hangt af van het doel van het assessment – bijvoorbeeld selectie, ontwikkeling of potentieelinschatting – én van de specifieke rol en context waarin een schoolleider functioneert. Zo vraagt een assessment voor een integraal eindverantwoordelijk schooldirecteur doorgaans om andere accenten dan een assessment voor een locatieleider, teamleider of adjunct-directeur.
Ook de context van de school speelt een belangrijke rol, zoals de grootte van de organisatie, de samenstelling van het team, de bestuurlijke structuur en de uitdagingen binnen de schoolomgeving.
Een schoolleider assessment bestaat vaak uit de volgende onderdelen:
- een persoonlijkheidsvragenlijst en carrièrewaardenvragenlijst;
- een assessmentdag op locatie;
- een persoonlijk terugkoppelgesprek.
Tijdens het assessment op locatie worden doorgaans verschillende onderdelen ingezet, zoals:
- een criteriumgericht interview;
- een cognitieve capaciteitentest;
- een rolsimulatie;
- een presentatie-opdracht.
In het persoonlijke terugkoppelgesprek staat het bespreken van het assessmentrapport centraal. Daarbij wordt uitgebreid stilgestaan bij sterke punten, ontwikkelpunten, leiderschapsstijl en de aansluiting tussen de kandidaat, de functie en de onderwijscontext.
Hoe lang duurt een schoolleider assessment?
Een schoolleider assessment bestaat doorgaans uit meerdere onderdelen. Voorafgaand aan het assessment vult de deelnemer thuis een online e-assessment in (circa 2 tot 2,5 uur). Het assessment op locatie duurt in de regel van 09.30 tot 15.00 uur. Daarnaast vindt een persoonlijk terugkoppelgesprek plaats van maximaal één uur.
De exacte invulling hangt af van het type assessment – bijvoorbeeld selectie, ontwikkeling of potentieel – en van de functie en context van de schoolleider.
Meer informatie over de verschillende onderdelen en werkwijze leest u op onze pagina over de assessmentprocedure van SLIM Assessments.
Adviseren jullie binnen een sollicitatieprocedure een selectieassessment of ontwikkelassessment?
Een vraag die wij regelmatig krijgen van opdrachtgevers is of binnen een sollicitatieprocedure beter gekozen kan worden voor een selectieassessment of een ontwikkelassessment. In de praktijk zien wij dat organisaties soms zoeken naar een tussenvorm: het assessment wordt richting de kandidaat gepresenteerd als vooral ontwikkelingsgericht, terwijl de uitkomst in werkelijkheid ook een rol speelt binnen het benoemingsbesluit.
Juist in zulke situaties vinden wij het belangrijk dat vooraf helder en transparant wordt gecommuniceerd wat de status van het assessment is. Voor kandidaten moet duidelijk zijn of het assessment onderdeel is van de selectieprocedure en dus invloed kan hebben op een benoeming, of dat het uitsluitend gericht is op ontwikkeling na aanstelling.
Wanneer een assessment onderdeel is van een sollicitatieprocedure en de uitkomst meeweegt in de besluitvorming, adviseren wij in de regel te kiezen voor een selecterend ontwikkelassessment. In deze vorm combineren wij een zorgvuldig en systematisch selectieadvies met inzicht in kwaliteiten, ontwikkelpunten en mogelijke ontwikkelrichtingen.
Wanneer een kandidaat al is aangenomen en het assessment uitsluitend bedoeld is ter ondersteuning van verdere ontwikkeling, ligt een ontwikkelassessment meer voor de hand.
Voor ons staat transparantie richting de kandidaat altijd centraal. Daarom maken wij vooraf duidelijke afspraken met opdrachtgevers over de aard en status van het assessment.
Voor welke functies is een schoolleider assessment geschikt?
Een schoolleider assessment is geschikt voor verschillende leidinggevende functies binnen het onderwijs, zoals schooldirecteuren, adjunct-directeuren, teamleiders, locatieleiders, opleidingsmanagers en bovenschoolse leidinggevenden. Wij voeren assessments uit binnen het primair onderwijs, voortgezet onderwijs, mbo, hbo en het (voortgezet) speciaal onderwijs.
Ontvang ik na afloop een assessmentrapport?
Ja. Na afloop van het schoolleider assessment ontvangt de deelnemer een uitgebreid assessmentrapport. Hierin worden onder andere kwaliteiten, ontwikkelpunten, leiderschapsstijl en de aansluiting op de functie en onderwijscontext beschreven. Het rapport wordt altijd besproken in een persoonlijk terugkoppelgesprek.
Wordt een schoolleider assessment afgestemd op de functie en onderwijscontext?
Ja. Voorafgaand aan het traject voeren wij samen met de opdrachtgever altijd een zorgvuldige contextanalyse uit. Daarbij brengen wij onder andere de functie, de onderwijscontext, de organisatiestructuur, de specifieke opdracht en de gewenste leiderschapsstijl in kaart.
De exacte invulling van het schoolleider assessment wordt vervolgens afgestemd op de functie, de context van de onderwijsorganisatie en het doel van het assessment. Een assessment voor een integraal eindverantwoordelijk schooldirecteur vraagt bijvoorbeeld vaak om andere accenten dan een assessment voor een teamleider, locatieleider of zij-instromende schoolleider.
Is een schoolleider assessment ook geschikt voor zij-instromers?
Ja. Wij voeren regelmatig assessments uit voor professionals die van buiten het onderwijs instromen in een leidinggevende functie. In dergelijke situaties helpt een assessment om inzicht te krijgen in leiderschapspotentieel, ontwikkelpunten en de aansluiting op de specifieke context van het onderwijs.
Wat kost een schoolleider assessment?
De kosten van een schoolleider assessment hangen samen met de vraagstelling, het type assessment en de functiecontext. In de praktijk bedraagt de investering voor een schoolleider assessment in de regel circa €1.950,- exclusief btw.
In dit tarief zijn doorgaans de voorbereiding, testafname, assessmentdag, rapportage en het persoonlijke terugkoppelgesprek inbegrepen.
Wilt u meer weten over de opbouw van onze tarieven of de factoren die van invloed zijn op de kosten van een assessment? Lees dan ook onze pagina over de kosten van een assessment.
Meer informatie of een vrijblijvende offerte aanvragen
Wilt u meer weten over onze schoolleider assessments, een assessment voor een schooldirecteur bespreken of direct een vrijblijvende offerte aanvragen? Vul dan onderstaand formulier in. Wij nemen graag contact met u op om uw vraag, functiecontext of specifieke situatie verder te bespreken.